Пробуждает интерес к предмету
В.А. Кошевой, А.А. Лобжанидзе. География.
Земля: Учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений/Под ред. А.А. Лобжанидзе. — М.:
АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002, 144 с., ил., карт.
Это начальный курс школьной географии
— «Землеведение».
В содержании учебного материала
психологически ненавязчиво решается проблема
двухуровневой системы знаний, умений и навыков —
основного и углубленного. Это весьма
существенно, ведь учитель обычно работает на
разных уровнях сложности, причем часто и на трех:
— уровень компенсирующего обучения;
— уровень основного (базового)
обучения;
— уровень углубленного (продвинутого)
обучения.
Авторы реализуют одну из наиболее
актуальных идей в создании современных
учебников: «учебник для учения с увлечением»,
«учиться должно быть интересно». А ведь для
начального курса это особенно важно.
Научно-теоретическое содержание
каждого урока-параграфа, вариативный
методический аппарат позволяют учителю
реализовать главные аспекты и компоненты
занятия: «знаниевый», психолого-педагогический
(настрой на радость познания, «ситуации
погружения»); процессуально-деятельностный,
оценочный (педагогический контроль,
самоконтроль, самооценка).
Учебник пробуждает познавательный
интерес к предмету, способствует формированию
мировоззренческих основ через осмысление знаний
о «Земле — уникальной части Космоса, Планете
Людей», через понимание, что «Мы — дети Земли,
дети Вселенной» в ответе за наш общий дом —
Землю.
Книга способствует воспитанию
человека, гражданина, созидателя. На это работают
продуманный, взвешенный отбор знаний и
методически вариативное их представление.
Генерализация содержания проведена с учетом
возрастных особенностей учащихся на всех
направлениях: в отражении достижений
географической науки, в отборе необыкновенно
интересного иллюстративного и
картографического материала, в системе вопросов.
Кстати, некоторые вопросы нацеливают на поиск
знаний за страницами учебника; на использование
пособий, составляющих вместе с учебником единый
учебно-методический комплекс.
Это первый опыт учебника, в котором
содержание каждого урока дается только на двух
страницах разворота (весь материал в течение
урока перед глазами, не надо листать
вперед-назад). Такая компоновка материала
способствует развитию
мыслительно-аналитической деятельности,
формированию информационно-коммуникативных
умений и навыков учащихся на первом этапе
географического образования.
Хороша по замыслу специальная схема
«Как работать с учебником», раскрывающая
особенности и логические закономерности подачи
и расположения материала на
«страницах-разворотах» уроков. А текстовые
комментарии, пожалуй, следовало бы сократить,
дать в виде более обобщающих пунктов.
Содержание учебника и его четкая
разбивка на пронумерованные темы-уроки
соответствуют двухчасовому курсу в неделю. Язык
отличается ясностью, четкостью, логичностью.
Предложения не перегружены, выражают доступно и
весомо каждую мысль. Все новые понятия выделены
специальным шрифтом.
Физический вес пособия (в виде тетради
с форматом страниц 30ґ21) соответствует возрастной
посильности.
В содержании учебника авторы
опираются на межпредметные связи с
естественными и общественными областями знаний.
Это способствует активизации творческого
познавательного интереса учащихся, пониманию
широты современных географических знаний.
В конце учебника авторы поместили
обобщающий перечень терминов и понятия. Мне
кажется, что в блоке содержания «Биосфера и
человек» целесообразно представить такие
понятия, как «Глобализация: новый этап
географического мира» и «Толерантность». Они
должны быть на слуху и самых юных граждан Земли в
XXI веке, а глубина их понимания будет возрастать
от класса к классу.
Данный учебник может быть использован
при работе по различным программам: базовой,
гимназической и общеобразовательной.
М.В. СМИРНОВА,
методист по географии
Северного адм. округа г. Москвы,
заслуженный учитель РФ
|