Я иду на урок

Литература в школьной географии

С. П. Удинцова,
учитель географии средней школы № 1232 Москвы

Очень важно настроить детей на восприятие нового, особенно на первом уроке темы или при ее закреплении. Вот несколько примеров из моей педагогической практики. Первый урок географии в 7-м классе. Можно сказать, мы будем изучать материки и океаны, вам понадобятся атласы и контурные карты. А можно начать иначе. Прочитать замечательное стихотворение Бориса Заходера, показывая на карте упоминаемые географические объекты.

ГЕОГРАФИЯ ВСМЯТКУ
Батюшки!
Глобус
Попал под автобус!
Смялся в лепешку
Новехонький глобус!
Многое
Наша Земля повидала,
Но не видала
Такого скандала!

Неузнаваема
Стала планета.
Все перепуталось:
Части света,
Материки,
Острова,
Океаны,
Все параллели
и меридианы!

Компасы, бедные,
Бьются в истерике;
Северный полюс –
В Южной Америке!
Южный распался,
Как менее прочный,
На два: на Западный
И на Восточный.

Белое море
Слегка обмелело,
Черное море
Совсем побелело.
И неизвестно
Даже ученым –
Белым его называть
Или Черным!

Вместо могучей
Реки Ориноко
Пик Ориноко
Стоит одиноко.
И, очевидно,
Сильно страдает,
Так как уже никуда
Не впадает!

Возле экватора
Плавают льдины.
Бродят пингвины
В степях Украины,
И по шоссейным дорогам
Европы
Бегают тигры,
Слоны,
Антилопы!

Белый медведь
Носится по лесу:
Ищет дорогу
На родину,
К полюсу.
А из-под елки
Глядит, обомлев,
Мишку
Впервые увидевший
Лев!

Где-то в Антарктике
Громко ревет
Синий от холода
Бегемот:
— Эй!
Не пора ли
Вернуться к порядку?!
Нам ни к чему география
Всмятку!

Однако главный этап урока — получение новых знаний. Традиционно, учитель объясняет тему, ученики записывают (или не записывают) в тетрадь то, что услышат. Но известно, что самостоятельно добытые знания более прочно усваиваются учащимися. И здесь помогают литературные произведения. 9-й класс. Тема урока: «Европейский Север». Задание: вместе с поэтом Александром Яшиным понаблюдать из окна поезда за признаками приближающегося Севера (природа, население, хозяйство).

С каждым часом ощутимей Север.
Остановки реже,	низкая плотность населения
Гуще лес,	лес хвойный (тайга)
Пахнет смолкой вперемежку с сеном,	заливные сенокосные луга
И все больше узнается мест.
Торопясь, схожу на полустанке,
Словно на приветный огонек,
Чтобы взять за рубль у северянки	сбор ягод и грибов в северных деревнях
Влажной клюквы маленький кулек.
Замелькали топкие болота		много болот, озер (многолетняя мерзлота?)
С голубыми окнами озер.
Наконец, подъем за поворотом,
И пошел густой сосновый бор.		среди хвойных пород — сосны
Строевой, в косых лучах по пояс,
Золотом пронизанный насквозь…
Словно к морю вдруг пробился поезд,
Даже небо выше поднялось.		высокое северное небо — следствие частой антициклональной погоды, «прозрачный» арктический воздух
Радуюсь обновам животворным —
Домнам,		черная металлургия (Череповец)
Трубам, влитым в синеву,
Плеску волн на море рукотворном,		водохранилище
Лесосекам с грохотом моторным…		лесная промышленность
И все это —
Нежным и просторным,
Добрым словом «Вологда» зову.

Тема урока: «Природные зоны России. Зона степей». Показывая негативную роль человека, читаю стихотворение «Сайгак».

Ему хотелось воли и заката,
Его машиной гнали, как скоты...
И в профиле лежащего сайгака
Увидел я прекрасные черты.
Лежал художник — вечная загадка,
Столетья от которой не уйдешь,
По загнанному профилю сайгака
Прошла любви и отвращенья дрожь.
Не поминайте его имя всуе —
Меж ваших зачумленных жемчугов
Бензин я чую, вижу степь пустую,
И бег, и горизонт без берегов.

Источником географических знаний могут быть не только стихи, но и песни («Летела гагара» в теме «Природные зоны. Тундра»), танцы (ламбада и танго в изучении Южной Америки), художественные фильмы («Кавказская пленница»).
Главное, чтобы в процессе обучения было обращение не только к разуму, но и к чувствам ребенка.

Литература в школьной географии

С. П. Удинцова,учитель географии средней школы № 1232 Москвы

С. П. Удинцова,
учитель географии средней школы № 1232 Москвы